融进学生心灵，做学生真心的朋友

    要想管理好一个班，就要在最短的时间内使自己融入到学生的心灵中去，得到学生的认可。为了达到这个目的，我是这样做的：

①  真心地做每位学生的朋友。

为了让最大多数的学生对我多一份亲近、敬爱与信任，使每位学生都能得到我平等的关爱，我利用一切有利时机与学生一起打球、一起聊天，在活动的过程中，我尽量做到随意、宽松，使他们真切地感受到我对他们寄予了同等的期望与爱，这就无形地缩短了师生间的心理距离，使我逐渐成为了他们值得信赖的朋友。对于一些感情丰富的学生来说，我会直接告诉他们：你们就是我的弟弟、妹妹，在今后的学习中我会以姐姐的身份来要求你们。这样的话，会让他们有一份亲人的感觉。

②  热情地帮助每位学生。

与学生打成一片后，我随时了解他们的所思所想，了解和掌握他们的思想状况，深入他们的中间，根据不同学生的需求，我尽量帮助他们。如03计算机（2）班有三位学生认为数学难学，我就帮他们在图书馆借来相应的数学资料，并指导他们如何自学。平时，只要他们问到的难题，我会想尽一切办法帮其解决，这样做，一方面帮他们答疑解难，另一方面无形中也增强了自己在学生心目中的威信。还有个男生家境不好，自身又矮小，平时特自卑，我就私底下用现身说法，尤其是列举一代伟人邓小平等同志的成功事迹，帮他消除自卑，解除心理负担。

③  真诚地表白自己的感受。

我能充分上好每周班会课。总结好、处理好本周班上的事务后，我总会真诚地向全班同学说出我内心的感受。我经常采取日记的形式，将平时的点滴感受记录下来，最后汇总，形成文章，在班会课上宣读。动情之处还有好几个学生会流泪。如：《致03计算机（2）班全体同学的一封信》、《我用感激为你们祝福》等文章的宣读，让自己与学生面对面地、心与心的交融，使自己的情感与学生产生共鸣。此外，充分利用班会课给他们灌输如何做人与处事的道理，找些处事经典的文章宣读，并集体讨论，使其悟出道理。

⑤  巧妙地借人之口消除误会。

班主任不是圣人，因而，在处理或对待每件事时，我不可能都十分合理，有时也许会让某些学生产生对我的误会。针对这种情况，有时面对面地与学生交谈不一定能产生理想的效果。于是，我借用与其很要好的同学的口，传达我的真实意思。一方面肯定其优点，并希望其发扬光大；另一方面，恰当地指出其缺点，并希望其改正。这样，借用其最要好的同学之口，在其冷静的时候，让其多分析、多反思，一般能取得意想不到的效果。（具体事例略）

    ⑥平等地与学生一起家访。

    家访工作既能取得家长的配合与支持，更能缩短与学生的距离。我的家访是这样进行的：将班上最调皮的几位学生分成几组，两人一组，在每次的家访中，我分别叫上两个，另外加上本管理区的一位，我们都骑自行车，于晚上7：00钟或双休日时约好在镇政府门口或学校门口集中，然后出发，我们一路走一路聊，聊人生，聊理想，聊将来，聊笑话……第一次的家访很关键，与家长初次见面时一般挑学生的闪光点谈，缓解家庭中的紧张气氛，缩小家长与子女之间的代沟，学生的缺点过后再单独与本人谈，并帮其纠正，走时再提一点建议与要求。没有见面的家长，我就用电话联系。这样的家访学生一般容易接受。另外，在家访中，我还要求参观学生的宿舍，观察室内环境卫生是否整洁，室内物品摆放得是否合理有序，是否有趣味的装饰品等。然后建议其发扬与改进，尽量使学生有个温馨的环境，将这个好的习惯带到班级，有利于班容班貌的建设，有利于缓解学习紧张的心理，更有利于学生个性的健康发展。

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